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Titre du document :

Does orthographic training on a phonemic contrast absent in the listener’s dialect influence word recognition?

URL de cette page :

http://lpl-aix.fr/article/6195

Descriptif :

[DUF-6195] DUFOUR, Sophie; NGUYEN, Noël; PATTAMADILOK, Chotiga; FRAUENFELDER, Ulrich (2016). Does orthographic training on a phonemic contrast absent in the listener’s dialect influence word recognition? Journal of the Acoustical Society of America (JASA), vol. 140, no. 3. 2016, p. 1871-1877. [ACL] (34)

Affiliations des auteurs :

(1) Laboratoire Parole et Langage (LPL), CNRS : UMR 7309, Aix-Marseille Université, Aix-en-provence (France)
(2) Laboratoire Parole et Langage (LPL), CNRS : UMR 7309, Aix-Marseille Université, Aix-en-provence (France)
(3) Laboratoire Parole et Langage (LPL), CNRS : UMR 7309, Aix-Marseille Université, Aix-en-provence (France)

Support :

papier

Source ou texte intégral :

URL document d'accompagnement :
(page web, diaporama, image etc.)

Domaine(s) :

Sciences du langage - SHS:LANGUE       

Langue :

ENG

Statut de la publication :

publié

Année de publication :

2016

Résumé :

This study examined whether the ability of Southern French speakers to discriminate between Standard French word forms such as /pike/ and /pikɛ/ can be improved by a training procedure in which participants were exposed to the orthographic representations of words forming /e/-/ε/ minimal pairs. The results of the training procedure showed that Southern French speakers were able to perceive the /e/-/ε/ contrast in word final position when they associated words containing these vowels with their correct spelled form. Further, participants in a priming experiment, which was run immediately after training, no longer showed the priming effect on the trained minimal pairs that they had shown in the pre-test. However, a priming effect on the untrained minimal pairs was still observed immediately after training, showing that this training failed to transfer to untrained items. Finally, the benefits of our training procedure were no longer observed the day after training, since Southern French speakers once again showed a priming effect on the trained minimal pair of words in a one day post-test. Implications of these findings for the locus of the difficulties of the Southern French speakers with the word-final /e/-/ε/ contrast are discussed.

Mots-clés :

Résumé dans une autre langue  :

Mots clés dans une autre langue :

Lieu de publication :

Editeur commercial (publisher)  :

Nombre de pages :

Notes :

Nom du gestionnaire de la fiche :

Dufour

Prénom du gestionnaire :

Sophie

Email :

sophie.dufour(arobase)lpl-aix.fr

Catégorie de production :

document

Type de production :

article revue internationale non-francophone avec comité de lecture

Section(s) concernées :
34 = Représentations, langages, communication
27 = Fonctions mentales, neurosciences intégratives, comportements
07 = Sciences et technologies de l'information

34

Projet(s) associé(s) :

Financement :

[++] Diagnostic HAL :

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