Numéro :

32

Titre du projet :

Gestion de la cohésion du discours

URL :

http://lpl-aix.fr/projet/32

Voir aussi :

Child Data Exchange System, http://childes.psy.cmu.edu/data/Narration/:

Date de début :

1/01/2003

Date de fin :

Responsable(s) :

Monique VION

Laboratoire d'accueil :

LPL (LPL)

Laboratoires associés :

Section(s) :

27
34

Contrat[s] :

Budget (euros) :

Equipes concernées :

Description :

Recueil avec le concours d’Annie Colas d’un corpus de narrations auprès de 255 locuteurs enfants et adultes (Vion & Colas 2000). L’objectif est d’intervenir sur les contraintes conceptuelles (cognitives) par la manipulation expérimentale, en contrôlant les conditions de production de façon à vérifier, par l’analyse du corpus, que ces contraintes déterminent les choix linguistiques des locuteurs.

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Principaux résultats :

Des enfants de 7 à 11 ans et des adultes ont raconté à un pair d'âge qui ne les connaissait pas et ne les voyait pas des bandes dessinées (BD) "muettes" à deux personnages. Les BD différaient entre elles par : le mode de présentation, le type d'enchaînement des événements et la continuité thématique. En présentation consécutive, la BD avait la forme d'un carnet comportant une vignette par page. En présentation simultanée, les vignettes étaient disposées sur une seule page. L'enchaînement arbitraire présentait en séquence, des événements interchangeables du point de vue de leur chronologie. L'enchaînement ordonné était constitué d'événements non permutables. Lorsque le thème était maintenu, la BD était conçue pour induire au-delà de la première vignette un sujet thématique (par la présence répétée d'un même personnage jusqu'à la dernière incluse). Lorsque le thème changeait, l'autre personnage de la première vignette figurait seul dans la dernière image.

La première étude a porté sur les conditions d'emploi des connecteurs.

L’analyse concerne la partie des productions qui se rapporte aux images où un seul et même personnage est engagé dans des actions successives. Les résultats montrent : 1) que l’emploi des connecteurs est plus important lorsque les locuteurs disposent simultanément de toutes les images ; 2) que quel que soit le type d’enchaînement, les connecteurs les plus employés sont ceux qui marquent un lien de succession temporelle ; et 3) que la continuité thématique permet de marquer davantage à 7 ans les liens de succession temporelle et à 11 ans les liens causaux. La discussion porte sur les déterminants conceptuels de l’emploi des connecteurs et notamment ceux qui marquent la succession temporelle, ainsi que sur les indications développementales fournies par la manipulation des conditions de production.

La seconde étude a porté sur l'emploi du connecteur « et ».

L'analyse se focalise sur les emplois de « et » situés au début de la narration de l’événement montré dans la dernière image et qui changent la norme textuelle établie antérieurement dans la narration. Les résultats montrent l’importance quantitative de cet emploi lorsque l’intégration et l’interconnexion des événements sont facilitées par le dispositif expérimental. Dans ce cas, alors que les enfants de 9 ans emploient « et » en co-occurrence avec un autre connecteur pour marquer la transition vers la fin de l’histoire, les enfants de 11 ans emploient principalement « et » en cas de changement de thème. La discussion porte sur le caractère stratégique de l’emploi de « et ». 

Outils ou méthodes développés :